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6年1組「未来」の集合住宅!!(案)

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岩崎さんこんなのどう?

まずジョイフル本田で、20キロ1000円の陶芸粘土を、600キロ(30000円分)買う。

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で、こないだの多摩市の2年の授業みたく、机を30人分横長に並べて、そこに「大粘土の塊」をドカーンと置く。




ポイント①

大中小の「かきべら」で超でかい粘土の塊を削ると、H市が求める「削る実感」をより体感させやすい?


ポイント②

こないだの「けずってどう山・たしてどう山」の時にわかったけど、高学年の興味関心や、かきベラの特性から、建築っぽい形が出てきやすいので、児童に与える製作するモチーフ(切り口)は「住居」にする。

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ポイント③

英語の時間に、外国の文化(居住)について、事前に児童に触れさせておく。

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ポイント④

共同製作なので、楽しい。

屋上に、サッカーコートがあったり、動物園あったり、

住宅の壁面を滝が流れてたり、

住宅の中に、リニアモーターカーが乗り入れたり。


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ポイント⑤

未来の豊かな暮らしを想像するので、

6年の総合的な学習の学びともリンクする。




とか??(ご参考程度に!!)



.










# by nomoonymannolife | 2019-07-20 08:52 | Comments(0)

「ねんど島」3年(5年前の記事)まとめ


「オリジナル島〜天国と地獄・班〜」3年

2日前の「粘土の造形遊び?」2年の、

「低学年で、大量の粘土で超フリーテーマで活動させても、大量の粘土を持て余し、広がりづらい。」

という反省点を踏まえ、3年生で「島しばり」で造形遊びさせてみました。



2年生と違って3年は、班にリーダー的な子がいたり、

話し合いながら、島の方向性を決める事ができたり、

単純に我を抑えて、協調性を持って班活動できたりと、

かなりいい展開で活動できてました。




2班は、「天国と地獄に別れてる島」をテーマ自分たちで決め、4人でつくってました。




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まず、「粘土のカタマリ」を手にする。





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体重をかけて、「のばす。」





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「道具」を使ってみる。






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この班は、ここで「テーマ」が出てきました。「天国と地獄」というテーマです。

「右のつるつる地帯が天国」で、「左のがさがさ地帯が地獄」です。



一概には言えませんが、知的レベルが上がってきた発達段階では、

テーマが決まってくると、そこから一気に「造形の進みの強さ」が加速すると思います。




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地獄には、ヘビが現れました。





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紅葉の葉っぱをちぎって、「地獄の炎」を表現してます。





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地獄の番人「エンマ大王」をつくってます。





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地獄には。「×」の看板が立ってます。






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天国には、「ショートケーキ」の模様ができてます。






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天国では、イチョウが「笑って」ます。







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地獄は、目印のキャラが「泣いて」ます。






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天国では、目印のキャラが「笑って」ます。





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天国には、花が咲いたり、きれいなイチョウがあります。





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天国には、「バースデイ・ケーキ」があります。






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天国には、川と、池があります。





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アウトローな子は、天国と地獄には関係ない「せんべい」を作ります。





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地獄からも、天国からも、その「せんべい屋」に行ける「線路」が開通しました。





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天国には、天国と書いてあり、





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地獄には、「地国」と書いてあります。






班活動で、どんどんアイディアが出てきました。



自然物とか使うの完全に無しにして、ぜんぶ粘土でやるとどうなるのか??

あなたならどうします??


「オリジナル島〜鉄道班〜」3年(5年前の記事)



1班は、「鉄道が走る島」をテーマ自分たちで決め、4人でつくってました。




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まず、カタマリを島状に「のばし」ました。





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「川」と「橋」をつくりました。




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「線路」を敷きました。




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「電車」が登場しました。




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トンネルの入り口に「デコレーション」が入りました。




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「木」が植わりました。





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「青い板」を切って「川」にしました。





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木の上、「高い所」に「雲」が浮かびました。





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「ひも」で島に「囲い」を作りました。





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完成。




班活動で、どんどんアイディアが出てきました。



15年くらい前に、「宝島の地図を描こう!!」って題材が流行ってたのを記憶してます。

あれの、導入的な遊びで、この造形遊びの題材使っても面白いかもです。


3班は、「滝と泉の島」をテーマ自分たちで決め、3人でつくってました。



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まず、「体重をかけて」潰す。


 


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「トンカチ」でバンバン叩いて、「普段やりたくても、道徳上やれない行為」を楽しむ。



 

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この班は、「リーダー的なキーマン」の子が「いなかった」班です。
授業開始後、島の表面を「ずっとツルツルならして」いて「時間が過ぎ」ました。
1人、「地表に穴を掘って」、「泉」をつくってる子がいました。





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明らかに「停滞」してたので、私が「水入てみる??」と言ってアドバイスしました。





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水入れたその後も、「ずっと停滞」していたので、

私が「滝でも作り足してみる??」と言ってアドバイスしました。





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他の班の「影響を受け」て、「植樹」してました。






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「滝に穴を空け」て、その穴に「霧吹きの口」を突っ込んで、

「霧吹きをシュッシュ」すると、「滝から水が湧き出るシステム」をつくってました。






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横穴を空ける。






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泉のほとりに「水車」もつくりました。






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滝の山頂に「雲」を浮かべ、完成。





4班は、「プライベートビーチの島」をテーマ自分たちで決め、4人でつくってました。



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まず踏んでました。





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で、島状にのばす。




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で、植樹する。




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石とか置いて、海岸ぽさが出てきました。





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「滝」を掘りました。




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滝に「青いスチレンボード」を入れて水を演出しました。




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「ベンチ」が出ました。人が登場する予感。




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「階段」も。




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上から見るとこう。





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岩を粉砕して、「砂」にしてます。「ビーチ」登場。





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「イチョウの葉」を、「ヨットの帆」に見立ててます。





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2舟の舟が「ひも」で「船着き場に結ばれて」ます。





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舟と舟の間に「てぐす」が張ってあり、そこを「大砲」が空中移動します。




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空飛ぶ「バス停」。




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これは、「ソーラー・パネル」らしいです。





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ベンチに腰掛ける2人。





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「温泉」に入る人。





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滝にストローで水を垂らす。





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「滝つぼ」で「修行」する人。





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夢の「プライベートビーチ・アイランド」




.



# by nomoonymannolife | 2019-07-20 00:06 | Comments(0)

「ねん土でにゅ!秘密基地」5年・まとめ


6年前の記事

NHKの「君ならなにつくる?」の題材を、まんまパクってやってみました。

NHKの「君ならなにつくる?」の「ねん土でにゅ!秘密基地」↓ ↓

http://www.nhk.or.jp/zukou/kiminara/index_2014_002.html





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導入もNHKのストリーミングの動画見せて済ませました。



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みんな秘密基地の「形を最初から作りにいっちゃってる」んですよね。

「形を最初から作りにいっちゃってる」っと、スゲーのって、出てきづらいんですよね。。。。


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短い「ひも」のユニット。





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固まりを彫刻刀で「ほじくる」。
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ビー玉コースターにしたいらしい。





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星のユニットで「塀(へい)」。





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「レンガ」のユニット。





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「島」の基地。





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「火山口」の基地。





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「小部屋」のユニット。




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土台の板は、半強制的に、カットさせました。




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「木」を組み合わせるのもOKにしました。




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「戦艦ヤマト」自体が基地。

火山の上を飛行させてるところが巧いです。



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「海ぞくヤローの秘密基地」

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「つまみ出し」で、ワニの背中のウロコを作ってます。


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「糸切り」で、海賊船のエッジのギザギザを作ってます。


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「かきべら」で、洞窟の穴を掘ってます。


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「切り出し」で、海賊船のシンボルマークを切り抜いてます。



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「スクラッチ」で、ドクロのシンボルマークの絵を、刻んでいます。


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怖めの魚が泳いでいたりもします。世界観の作り込みが、ものすごい上手。








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「ヤマトのざんこくはか場」


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ポアーステインのボトルを山にさして、「噴火するマグマ」に見立ててます。

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「マグマ汁」も垂れてます。








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「ブルーバードとあぶない基地」




男子は「乗り物」が本能的に好きですね。




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「動物の小さな島」


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「だれも通らないトンネル」







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「スカイ基地」







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「火山の中の緑の公園」



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ビビアンのオーブみたいのがある。


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「入ってみたくなる秘密基地」



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中には楽しそうな小物がたくさん。




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「花のひみつきち」








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小人の家☆








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「少林カンフー教室」



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ヤリ刺さってます。

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スプーンも刺さってます。

飛び込み台??

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謎のキャラ。


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「森林探検隊の秘密基地」
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カマドの中の「練炭」に赤い粉をかけて「燃えてる」イメージ作ってるのうまいなと思って、ほめました。

粉は、ボンド水を、霧吹きでかけて固定しました。






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「星がふってきた」
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☆が浮いてるのがかわいいなと思って、ほめました。
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岩に流れ星が「ささって」いるのも、素敵だなと思って、ほめました。





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「オニの頭の秘密基地」
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その辺に転がってた「緩衝材」と「クリップ」を組み合わせて、「変な生き物」つくったのがうまいなと思って、ほめました。






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「神の入り口の秘密基地」
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このコロッセオみたいのがかっこ良くて、ほめました。
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太陽の周りを回る「惑星」もおしゃれで、ほめました。
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進撃の巨人もよくできていて、ほめました。
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「北極に浮かぶイーグル秘密基地」
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「未来のしかくタワー」
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この題材を振り返って/

発達段階に合ったとてもいい題材だと思う。5年がベストだと思う。

作品はわりかし「小さく」なるので、展覧会映えはしづらいけど、

作品に「バリエーションが出やすい」って所での展覧会映えはあるかも知れない。

やって良かったと思えた題材。NHKありがとう。







# by nomoonymannolife | 2019-07-19 23:35 | Comments(0)

「削る」や「ネガの形に注目」のやつ

「削る」のやつ

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「ネガの形に注目」のやつ

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# by nomoonymannolife | 2019-07-15 20:08 | Comments(0)

「タッチ・キャッチ・さわりごこち」4年・まとめ


2年前の記事

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黒布の下に、色んな「さわりごこち」がひそんでいます。


こんな感じ↓↓

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色々さわりつつ、心に残ったさわりごごちは、その感じた感じを、付箋でメモ。

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↑↑

視覚からイメージしないように、黒い布で覆って、教室の電気も消しました。


さわり心地から発現した「イメージ」を、教科書では児童に「分類」させて、学習に帰結させてるんですけど、

僕は、さわり心地から発現した「イメージ」を、「作品化」させることで帰結しちゃいました。

(たぶん本当は、教科書みたく「分類で帰結」させるのが、さわり心地の良さを一番感受できるんだと思います。)


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さわりごこち:ブヨブヨ

テーマ:水ぼうそう


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いい表情




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さわりごこち:フカフカ

テーマ:ソファーでリラックス


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いいポーズ


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猫もいいポーズ&いい表情



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さわりごこち:ふわふわ

テーマ:自分の家で飼ってる犬



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さわりごこち:ふんわり

テーマ:小鳥


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くちばしは、固い素材で出来てる。

(質感にこだわっている。)


さわり心地から発現した「イメージ」を、教科書では児童に「分類」させて、学習に帰結させてるんですけど、

僕は、さわり心地から発現した「イメージ」を、「作品化」させることで帰結しちゃいました。

(たぶん本当は、教科書みたく「分類で帰結」させるのが、さわり心地の良さを一番感受できるんだと思います。)


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さわりごこち:ツルツル

テーマ:ローラースケート


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部分の拡大



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さわりごこち:???

テーマ:トランポリン


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部分の拡大


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さわりごこち:???

テーマ:ヘビがネズミを襲うところ。



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さわりごこち:???

テーマ:芝生の上を自転車で走るシーン。

さわり心地から発現した「イメージ」を、教科書では児童に「分類」させて、学習に帰結させてるんですけど、

僕は、さわり心地から発現した「イメージ」を、「作品化」させることで帰結しちゃいました。

(たぶん本当は、教科書みたく「分類で帰結」させるのが、さわり心地の良さを一番感受できるんだと思います。)


この子はすごい良かった↓↓

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バナナを触って、

気持ち悪い!!ヌルっとしてる!!濡れてる!!

を感受した後、


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カタツムリと、ナメクジ

いい!!


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さわりごこち:気持ち悪い、毛みたい

テーマ:貞子みたいな幽霊


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さわりごこち:ふわふわ、気持ちいい

テーマ:ソファーでのんびり


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さわりごこち:チクチク

テーマ:クラゲ


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さわりごこち:???

テーマ:雪だるま





# by nomoonymannolife | 2019-07-12 21:59 | Comments(0)

「パックパク」4年

3年前の記事

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小魚、危機一髪、逃げた!!!

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遊園地の海賊船、ブラーーン、ブラーーーン


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舌、ビローーーーーーん!!

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組体操!!!

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チョコ食べたら、歯が痛いよーーーー!!!

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クワガタの歯、ギコギコ


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赤ちゃん歩き、よちよちよち。

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食べた後は、お尻からうんち、ブリッ!!


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# by nomoonymannolife | 2019-07-08 21:46 | Comments(0)

O先生の「研究授業アイディア」倉庫

100,1学期最後の日に、夏休みが始まる気持ちを絵で表そう!!

99、ライトアップでドレスアップ

98、プラレールを使って試す題材

97、太陽の光を鏡とかで反射させて室内のどこまで運べるかって遊びとして面白そう

96、風車つくって風の吹く場所に置いてその風車の回転を動力になんか動くギミックをその場でつくれたら

95、住んでる町の写真に透明なシート重ねてレイヤーにして町の未来の姿をデザイン。どんな町にしたいか色々と自分のアイディア試す。

94、プロジェクターで光当てて面白い影つくるとか影って前から興味がありますー

93、校庭の砂場とかおもしろ水路とかつくってみたいー

92、「大なんちゃって博物館」


91、あえて藤井さんの題材「見たこともない形」を小川さんがやる。


90.水辺の物語


89、あえて平田さんリスペクトで、「高学年らしいガラガラ画用紙を作ろう!!」


88.ニセ百科事典


87.絶対に合わないもの合体装置


86/あえて菅沼さんの勝負題材をやろう。


85/あえて辰野ママの勝負題材をやろう。


84/あえて辰野パパの勝負題材をやろう。


83 先生という壁を越えよう。


82/鉄板の上で色々焼いて、マチエールを味わおう。


81/学校パワースポットを作ろう


80/おまじないをつくろ


79/呪文をつくろう


78/ブラックライトの部屋で、ブラックライトに反応する蛍光絵の具で、色重ね滲み遊び。最終的に絵にしたい子は絵にしても良い。
(研究局が6月にやった授業みたいな感じ)


77.絶対に何にも考えないで描こう

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76/今まで5年間でやった題材の中で一番楽しかった題材にもう一度チャレンジしつつ、1回目にやった過去の時よりも、更に深まったり、広がったりした、高学年らしい活動を見せてくれ。


75/その趣味の何がそんな楽しいの??
(お金と時間を費やしてまで行う趣味の世界。その趣味の世界(習い事もok)の魅力的要素は何か、絵で伝えてちょうだい。)


74/あえて、今度の11月の都図研大会で一番良かった授業を更に良くして、1月にやる。


73.なにかが出てきそうな穴


72.使えるのは12色の点だけ


71.◯◯の目で見た世界


70/給食をいつもの5倍楽しく食べれる為の空間設計。そこで、給食を実際食べる。調理実習で作ったデザートでもok


69/ネガティブな感情のイメージ(痛い、寂しい、不安、嫉妬、恐怖、孤独、焦燥、恥、自責)をあえて絵に表す。


68/テクノロジーで遊ぶ授業


67/今の5年生が、去年の学芸会の時に、使いまくった曲の「笑点」のあの名曲を聴かせて、あの曲のイメージを絵に表すと、すごい多様性が見られそう。


66/あえて顧問の平田さんに、今まで見た中で一番面白かった研究授業を聞いて、それをやる。


65/あえて顧問の明美さんに、今まで見た中で一番面白かった研究授業を聞いて、それをやる。


64/あえて内野さんに、今まで見た中で一番面白かった研究授業を聞いて、それをやる。


63/あえて辻さんに、今まで見た中で一番面白かった研究授業を聞いて、それをやる。


62/あえて鈴石さんに、今まで見た中で一番面白かった研究授業を聞いて、それをやる。


61/あえて岡田京子さんに、今まで見た中で一番面白かった研究授業を聞いて、それをやる。


60/あえて香苗さんの勝負題材(木にドベをかける題材など)をやる。


59/この「粘土島」の題材
https://sukekira.exblog.jp/29936809/
https://sukekira.exblog.jp/29939168/


58/あえて中学生の中で流行ってる「Tik Tok」をインストールして、すげー良い動画を班で作る。


57/でてこいかたち

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56/学校の中で一番好きな手触りのする場所


55/学校の中で一番好きな男のする場所


54/学校の中で一番好きな匂いのする場所


53/私の異常なこだわり告白


52/スマホに装着して撮影できる顕微鏡レンズを使って、面白いに向かう写真を撮ってくる。
(昔、サマースクールで、顕微鏡で色々覗こうの授業して、めっちゃ盛り上がったよ)。


51/学校の新しいルール


50.みんなでつくろう、アナザー地球儀


49/コピーマンの世界をガチでやる


48/マジで人を笑わせられる絵


47.テキトーに描こう


46.知らないこと図鑑


45.なんちゃってテラフォーミング


44.自分定規


43.ここではないどこかへ


42.友だちプロデューサー


41/あえて研究局がやれなかった、火の授業をやる。


40/あえてプログラミングの授業をやる。


39/児童1人に1台カメラがあるので、何かしらの写真題材をやる。


38/5年生たちの今までの題材の作品全部写真に撮ってあるので、その写真を使って、何か観賞の題材をやる。


37.使ったことのないものだけ使える、あるいは使ったことのない方法だけ使える


36/あえて研修局の成功した題材を更に良くしてやる。


35/あえて過去に成功した多摩図研の題材を更に良くしてやる。


34/あえて過去に成功した研究局の題材を更に良くしてやる。


33.パチモンGETだぜ


32/光の題材はうちの子達、ほぼやってないので、光の題材やると喜ぶと思う。


31.流れゆく時間を表そう


30.今日の絵


29/色の不思議(混色と滲みと重なり)をとことん味わう題材


28.深い深い絵具の沼から


27/「深い学び」の具体的な姿を100個イメージして、その姿から題材を逆算して作る。


26.うるさそうな絵


25.美味しそうな絵


24/あえて今までの研究授業でやって上手くいった題材を、焼き直してやる。


23/かおりさんの木炭の授業をガチンコでやる。


22/あえて教科書の良い題材をガチンコでやる。


21/あえて研究局が今年度の大会でやった授業を、形を変えて内容を良くしてやる。


20/あえて、明美さんの「芸術家のアトリエ」をガチンコでやる。


19/あえてアートフル図工の教科書の題材をガチンコでやる。


18.進化させよう


17.遠い遠い遠い場所


16.信じられない光景


15.◯△◻しかつかえない


14.優しい武器


13.AIの心


12.見えない世界の物語


11.なにでもない形


10.道の先には


9.なにかが道をやってくる


8.ぼくたちわたしたちの未来に必要なもの


7.テーマってなんだろう?


6.ふつう、じゃない!


5.こうすればもっとこの街はすてきになる!


4.なんちゃって名画


3.40光年離れた世界


2.稲城二小展覧会別館


1.大なんちゃって博物館



2年前のアイディア倉庫↓↓


3月3日

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3月1日

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2月27日

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2月23日

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2月22日

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2月21日
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2月20日

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2月19日
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2月15日

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.








# by nomoonymannolife | 2019-06-29 17:46 | Comments(0)

R先生のアイディア倉庫

70/

69/

68/

67/

66/

65/小川館長からの指令が突然とどく(なんちゃって王国からの)そこからの導入

64/教室を昔のディスコみたいなミラーボールにして、その中でキラキラ粘土で遊ぶ

63/光のない町

62/ひもの国

61/学校に線路

60/学校をにじのくに

59/教室絵の具の海

58/教室を泥だらけ

57/足形で絵を描こう

56/⑨スプラトゥーン絵の具を撒き散らす

55/たぼだほのふくをきて、絵の具を服につけて絵を描く

54/本気でうんこをかこう

53/曇り空と私

52/近くの学校とつないでつないで

51/世界とつないでつないで

50/嵐の中の私

49/空を描こう。校庭でみんなで寝っ転がって何かかいてみる

48/光る泥人形

47/粘土でおみせやさんごっこ、みんなお店が違う

46/土で作って、遊べるもの

45/粘土で動物園

44/紙粘土で博物館

43/粘土を作って、宝物を造る③粘土でお城

42/粘土で自分の分身を造る

41/J小学校の自慢をいろいろな表現であらわし、地域にはる

40/チョークで校舎全部に落書き

39/みんなでかいた絵を校舎の上から吊るす

38/ドラムを叩いてもらってそのイメージを素手と絵の具で表現する

37/自分教室をアートする

36/地域を笑顔で包み込もう(カリマネ)

35/学校をアートしよう

34/版画の概念を壊す

33/クラスの歌をつくって、歌のキャラを立体で造る

32/かがみよかがみよかかがみさん

31/土の中の私

30/ちぎり絵~なんでもちぎっちゃえ

29/校庭に描こう

28/ロケットで宇宙へ

27/宝箱 そのなかに宝を作っていれる

26/なんちゃってレストラン 立体

25/影絵美術館

24/飛び出そう自分!何かから自分が飛び出す

23/ペットボトルを宝に!

22/宝物を作ろう~世界で一個の宝石~

21/海底探険

20/宇宙に行ってみよう

19/クラスのマスコットを作ろう

18/立ったまま粘土

17/身体を動かしながら、描く

16/色水で飾ろう、学校全体に飾る

15/中休み、体育的活動ではなく、図工的活動。

14/縦割りで他学年とコラボ、ペアの児童と一緒に相談して作品つくり。

13/生活科で野菜を育てているので、野菜で何かしたいなぁ。

12/「いろんなものを絵の具にしよう」世界で一つの色をつくる、絵の具をつくる

11/食べ物を使って作品を造る、マカロニ焼そば、米、野菜などを使って。

10/身体を使って描く!!身体を使って粘土や土となかよくなる!!

9/身体を使って粘土や土となかよくなる!!

8/粘土でみんなで一つのオブジェを作る

7/顔に描こう

6/手だけの世界

5/体全体を使ってじんたくをつくり、みんなで一つのえにする。

4/体のいたるところを筆にして思い付いたものを思い付きで描く。

3/トロトロ絵の具、どろどろ絵の具で今の気持ちを表そう。

2/技能さがでないもの、持っている力を引き出したらなんとかなるもの、イライラが発散できるもの、図工が好きですきで仕方なくなるもの。

1/音と動きと造形見たいのも。

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あと、アイディア55個ちょうだい!!!



.


# by nomoonymannolife | 2019-06-29 17:38 | Comments(0)

「あの光」5年(5年前の記事)

3月の5年生に「光をテーマ」に描かせることに、何の必然性や教育的効果があるのは大変疑問なのですが、とてもやってみたかったので、やってしまいました。

今までの記憶に強く残ってる光でも、記憶じゃないんだけどどうしても描きたい光でも、どっちでもいいので、「とにかく描きたい!!あの光」をテーマに平面させることにしました。

まず、僕の子供の時好きだった光の話をしました。↓↓



僕が小学生の時。下校時だからたぶん3時過ぎ頃。

僕は友達のケンちゃんと、通学路を歩いて帰っていた。

五月の3時過ぎはまだ太陽も強く照っていて、日差しがちょっと黄色い感じがした。



道路に落ちた電線や、植物や、垣根の影が、ラピュタの崩れるタイルみたいで、

その影の上だけピョンピョンとんで歩いて帰っていた。



「影の部分を踏み外して、光の部分にでちゃったら、地獄ワールド行きね。」って言いながら。



家に着いたらランドセルを置いて、ケンちゃん家でファミコンしようって思って、ワクワクしながら、

黄色く光る、放課後の帰り道をケンちゃんと、影を踏みながら帰った思い出。




を話して、児童に、「今までの記憶に強く残ってる光でも、記憶じゃないんだけどどうしても描きたい光でも、どっちでもいいので教えて!!」って言って、何人かの児童が発言してくれて、

裏紙に、アイディアスケッチを言葉で3つ出させて、その3つの中から、一番描きたいのを選ばせて、

画用紙を渡した。




光の色から描いてもいいし、光じゃない部分から描いてもいいし、選んでって言って。

画材は、2種類以上使うように言った。

(そうしないと、パステルで、シャーーーーーーって描いて、すぐ終わる子が続出すると思ったから。)


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どうなるかは、わかりません!!!!


なんか、90分で描きあがっちゃた子も続出。

ん〜。

あっさりの絵が続出。。。。つまんなかったのかな。。。。


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「目からみた あたたかい光」

設定としては、芝生に仰向けになって、目を閉じたら、

まぶたから、太陽の光が透けて見えたという絵。


児童に、ただ光を描くんじゃなくて、光にプラスして、

その光の設定の中で感じる「自分の気持ちや感覚」もイメージしながら描く事と、言って描かせました。

「暖かいという感覚」が入っているところがいいなと思いました。

アングルが面白いよね。





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これは、まだ描き途中の絵なんですが、

作者の家の前の林に、朝に「サギ」がとまるそうです。

そのシーンの再現らしいです。

その光の設定の中で感じる「自分の気持ちや感覚」もイメージしながら描く事と、言って描かせました。

が、この作者に、「この絵、どんな気持ちとか、どんな感覚とかある?」とか聞き忘れました。

今度聞きます。



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「ステンドグラス」

モチーフが。。。。。題名。。。。

これどんな感じって聞いたら「きれい」って言ってたような。

「どんな感じできれい?」って、もっと突っ込んで聞いてあげれば、絵がもっと深まったかも知れない。。。


黒の面積は、工夫してたな。確か。





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これは、水の中から、空を見上げてる設定の絵。(発想・構想の部分)


これも、どんな感じか聞き忘れた。


水の中の感じを出すために、ニスで画面をコーティングする工夫をしていた。(創造的な技能の部分)




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「鏡にはんしゃする光」

キランと眩しく光ってる感じって言ってたな。

そのために、キラキラの紙を貼って、鏡の反射のキラっと感を出してるね。(創造的な技能の部分)

あと、深い「黒」使ってるのも、鏡の強いキラっと感を出しててイイね。

「く」の字の光も力強くてイイね。




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これ、思いっきり「抽象表現」。

「光と闇の戦い」って言ってた。

これはこれで、完成されてるから、速攻で描き終えたので、2枚目も描かせました。





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これ、まだ描き途中なんだけど、

家族で夕方に、犬の散歩をしてる時に見た夕日に包まれる町の風景だそうです。

この作者に、「この絵、どんな気持ちとか、どんな感覚とかある?」とか聞き忘れました。

今度聞きます。

それ聞いてあげて、本人がイメージしたり答えたりしながら、

ただの表面的な情景にプラスして、シズルや、思い、感覚、メッセージを上描きしてくれると期待してみる。



5年の3月にやった題材です。

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タイトル「夕日と都市」

家族で夕方に、散歩をしてる時に見た夕日に包まれる若葉台のマンションの風景だそうです。

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既習の、絵に人を積極的に描こう、を生かしてくれています。

既習の、透かしながら重ねる、も生かしてくれています。

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既習ではないのですが、影を描くってのもチャレンジしてます。

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タイトル「光の中の・・・」

ディズニーシーで、アトラクションの待ち時間に、池の中にアリエルの影が浮かび上がったのを見たのが綺麗だった気持ちと、なぜ水なのに緑色なのかが不思議に感じた気持ちが、いちおう重なってるそうです。

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アリエルのシルエットは、画像検索して、それを見ながら描いてました。



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タイトル「光のユメノトビラ」
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タイトル「朝日とサギ」

作者のN君の家の前には小さな山があります。(稲城は山や森がたくさんあるのです。)

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その木の上に、たまに「サギ」が止まっているんだそうです。

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それを見て驚いてる気持ちと、すごいなと思ってる気持ちが、いちおう重なってるそうです。

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5年の3月にやった題材です。

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タイトル「夢がかがやくキャンドルサービス」

5年の秋に、宿泊体験学習でキャンプをした時の思い出です。

キャンドルサービスの時、ろうそくに火を灯しながら、

児童一人一人が、自分の将来の夢を語りました。


その時のシーンを、再現しています。


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ろうそくの光もそうですが、

「夢が放つ光」も表現しているところ、攻めてていいなと思いました。


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こう言う「映像的な絵」って難しいのですが、

別の紙を貼ったり、あえてモノトーンで描いたりして、

自分で工夫してやり切りました。発想・構想と、創造的技能の両方にAがつきます。


クラスのみんなの夢を肯定的に捉えている点も素晴らしいと思います。

ジャンプ率の工夫などはできたかもしれないですが、

それでも、文句無しのAです。



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タイトル「水の中」

水中で、空を見上げているところだそうです。

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たぶんこんなイメージだと思います。


見上げのアングルは、出てる感じは結局出すことはできなかったっぽいですが、

見上げのアングルにチャレンジしたところは良いなと思いました。


「これどんな感じ?」って言ったら、水が光ってるところと言っていました。


直前題材で、「パース」の絵を学習したんで、

水玉をパースに乗っけると、見上げてる感じとか出るよ。

とか、要らん提案をしたのですが、却下されました。



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タイトル「目から見た暖かい光」

芝生に仰向けになって、目を閉じたら、

まぶたから、太陽の光が透けて見えたという絵。

暖かい感じというテーマがあるそうです。

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周りに、黄色や黄緑でなんかチョコチョコ線を描いてますね。

作者に、「この線何かイメージあるの?」って、今度聞いてみよう。

後付けでも全然かまわないので、何か意味づけしてくれたらいいな。

自己鑑賞になるよね、それって。



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タイトル「水の流れ」

5年の3月にやった題材です。

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これ、まだ作り途中ですが、面白いです。

画面上部の砂をしっかり固めて、

画面下部に、ニスを敷いて、浅い水の層を作る予定です。

(児童が自分でやりたいって言い出したアイディアです。)

(2年の時にやったスイミーの題材の記憶が残ってるのかな??)

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タイトル「海の光のめぐみ」

説明/

僕のお父さんの地元、鹿児島県、徳之島の海を想像して作りました。

強い日差しが、すんだ海にさしこんで、宝石のように輝いているところを再現しました。


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部分の拡大①

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部分の拡大②

ここまで、自分の作品に対して説明が自力で書けていると、

友達の鑑賞カードを書く以前、自分の説明カードに自己分析ができている時点で、

鑑賞にAがつきます。

評価の4項目、全部Aのレベルです。

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完成が楽しみです。


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タイトル「鏡に反射する光」

説明/

鏡に反射するとても強い光を表しました。

その強い光で、鏡が割れているところも表現して描きました。


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割れた鏡を表現するために、

キラキラの折り紙を貼った工夫も大変素晴らしいです。

彼もAですね。



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タイトル「夜の街」

説明/

飛行機から見た街の光がきれいだったから描きました。

光を見てきれいだなと思いました。




この絵も、しっかり描こうとしていて好感が持てます。


ここからはB評定。

(Bでも、「良い」ですからね。)



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タイトル「光とかげ」

おしい!!光の黄色と、影の黒の2色だけで表現した試みは大変良い。(児童が自分で考えてそうした。)

絵の中身(この場合だと、絵の中の出来事など??)が充実してくると、簡単にAに行くと思う。


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タイトル「心の闇」

おしい!!明るい心が、闇の心に侵食されているところを描きました。と説明カードには書いてあります。

闇の部分は犯罪などで暗くされた心です。と説明カードには書いてあります。

光の部分のハートに対して、闇の部分にもう少し何か工夫があったら、これもAに行くような気がする。

中間色豊富で綺麗なんだけど、何かもう少し個性があれば!!


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タイトル「太陽と月の戦い」

これも、もうひと個性。


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タイトル「光と影の戦い」

表現としては何気に斬新。

色鉛筆、コンテを弾くんだーと思って、僕感心しました。

もう少し、具体性入れるアプローチに行ってもいいし、

逆に抽象で行くなら、もう少しなんらかのやり切りが欲しい。


でも、画面から作者の「気持ちの感じ」がよく伝わってくるので、とても良い絵である。



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タイトル「ステンドグラス」

図の形とか、

ステンドグラスの色の表現とか、

「もう少し何かあるでしょ?!」と思って、やんわりと、僕は言ったのだが、

作者に助言は却下されました。

これだとAは無理かな。


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タイトル「夕焼け山のトンネル」

なんか骨太の絵。

パースの既習を生かしてるところ、嬉しいです。



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タイトル「海の光のめぐみ」

説明/

僕のお父さんの地元、鹿児島県徳の島の海を想像して作りました。

強い日差しがすんだ海にさしこんで、宝石のように輝いているところを再現しました。

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部分の拡大

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2年の時にやった、スイミーの絵を生かしているのでしょうか。

すごいいい絵です。



この題材をふり返って/

これは何とも言えない。

悪いとも言えないが、良いとも言えない。難しい。

美大の受験の絵みたくなる。





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# by nomoonymannolife | 2019-06-28 21:11 | Comments(0)

系統性のメモ

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# by nomoonymannolife | 2019-06-26 22:28 | Comments(0)

「でこぼこ広場に絵の具が走る」4年・1

2次目

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# by nomoonymannolife | 2019-06-25 22:53 | Comments(0)

「おって、たてたら」2年・3

1年の教科書に載ってるんだけど、1年じゃキツいと思う。

2年生の方が適していると思う。あと、4時間題材。

2時間じゃ、深められない。

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# by nomoonymannolife | 2019-06-08 23:17 | Comments(0)

「おって、たてたら」2年・2

1年の教科書に載ってるんだけど、1年じゃキツいと思う。

2年生の方が適していると思う。あと、4時間題材。

2時間じゃ、深められない。

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# by nomoonymannolife | 2019-06-08 09:57 | Comments(0)

「おって、たてたら」2年

1年の教科書に載ってるんだけど、1年じゃキツいと思う。

2年生の方が適していると思う。あと、4時間題材。

2時間じゃ、深められない。

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# by nomoonymannolife | 2019-06-06 22:45 | Comments(0)

「感じて考えて」5年・まとめ

超難しい題材。(でも大事な題材)

2年ぶりにチャレンジしてみました。


この題材の肝(きも)の部分って、何なんでしょうね??

「凸凹広場に絵の具が走る」より、もっと哲学的な題材ですよね。(ちょっと似てるけど)


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ある程度の「凹凸」は必要になってくる??

ある程度の「白色でのリセット強制(物質の意味の消失)」も必要になってくる??


でも、白でリセットしたら意味のリセットと同時に、素材の「質感」もリセットされちゃう。

そしたら、「材料の感じをいかしてやりたいことを見つけよう。」の本質から外れる??


この題材きちんとやれたら、お見事です。


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タイトル/春,夏,秋,冬


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これ、春。

スポンジの緑の部分が芝に見えたもよう。


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これ、夏。

スポンジの波々部分が、波に見えたもよう。


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これ、秋。

茶色と、枯葉と、紅葉という、

スタンダードなイメージ。


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これ、冬。


シュレッダーが雪。

スポンジが雪だるま。


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タイトル/春,夏,秋,冬



耳より情報・その1

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この、水をかけると固まる砂「まさ王」が重宝した。

なぜなら、ボンド無し、霧吹きで水をかけるだけで固まる。


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こんな感じ。



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タイトル/地形高層ビル

説明/下から、山、地上と地下、火星、天界という風になっている。


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地下と地上

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火星と天界


耳より情報・その2

土台の「材質」は色々バリエージョンがあると、個性を出させやすい。



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タイトル/南極

説明/黄金に光る南極。昼も夜も、黄金に光ってる。


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タイトル/海の中の宝物

説明/海の中でキラキラしているものが宝物で、黄色い所は、魚が逃げてかくれる場所です。


耳より情報・3

下の台(画面の形)は、様々にバリエーションが出ると良い。

(でないと、個々の差がなくなり、全部一緒に見えてしまう。)


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タイトル/心の中の怒り

説明/僕が怒った時の心の中の怒りを表現しました。

頑張ったのは、火山をつくるのが難しかったです。


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部分の拡大


耳寄り情報・4

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去年の既習をを思い出させてあげると、

それが響く子も出てくる。



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タイトル/4つの季節

説明/4つの季節を一つにまとめました。

特に、秋の葉っぱの色にこだわりました。


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タイトル/大雪の庭


説明/冬の大雪の庭と、積もった雪は、スライムをで、

木ノ実は、雪をかぶっている感じを出しました。

楽しい雪の日を表すために、色々な色の砂を使いました。


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部分の拡大




耳寄り情報・6

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この作品みたく強い意味を持ったモノが、配置されていると、

そのモノの意味性が強過ぎて、作者のオリジナリティが、消失してしまう。

(まあ、鍵盤ハーモニカに「スプレー」をかけて、モノの強い意味性をリセットして、何らかの自分のテーマを表現しようとしてるけど、まだ少し弱いかな?)



なので、全員強制では無いけど、

白での画面リセットをして、モノの意味性を弱めるテクニック

途中で紹介して、響いた子には、それをやらせるようにしました。

(導入しただけ終わりではダメの場合が多く、

途中途中で、個性を引き出すための手立てを打ってあげないとね、先生が。)


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ただ、白くリセットした子は、

めんどくさがってなのか、その後、

あまり色を塗らない子が多かった。



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タイトル/石垣島

説明/これは、石垣の海と山と展望台をイメージして作りました。

最近は、台風で沖縄が暗くなっているように感じたので、

明るい天気のいい沖縄を作りました。


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石垣の山


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展望台(灯台?)

黄色い部分は、光だそうです。


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ペットボトルのキャップは、船だそうです。



海、いい感じに「マーブル状態」で、止めましたね。

ナイス!!



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タイトル/雪にうもれる

説明/雪にうもれて、静かに日に当たっている感じを表現しました。


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麻や、葉っぱや、石や、花びら。

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緩衝材も、

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ボタンも。


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タイトル/火山のあと

説明/緑色の山がふん火して、地面が割れて、

溶岩が流れたあとが残ってしまった。





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# by nomoonymannolife | 2019-06-01 07:04 | Comments(0)

O先生の「研究授業アイディア」倉庫(1年前の記事)

92、「大なんちゃって博物館」


91、あえて藤井さんの題材「見たこともない形」を小川さんがやる。


90.水辺の物語


89、あえて平田さんリスペクトで、「高学年らしいガラガラ画用紙を作ろう!!」


88.ニセ百科事典


87.絶対に合わないもの合体装置


86/あえて菅沼さんの勝負題材をやろう。


85/あえて辰野ママの勝負題材をやろう。


84/あえて辰野パパの勝負題材をやろう。


83 先生という壁を越えよう。


82/鉄板の上で色々焼いて、マチエールを味わおう。


81/学校パワースポットを作ろう


80/おまじないをつくろ


79/呪文をつくろう


78/ブラックライトの部屋で、ブラックライトに反応する蛍光絵の具で、色重ね滲み遊び。最終的に絵にしたい子は絵にしても良い。
(研究局が6月にやった授業みたいな感じ)


77.絶対に何にも考えないで描こう

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76/今まで5年間でやった題材の中で一番楽しかった題材にもう一度チャレンジしつつ、1回目にやった過去の時よりも、更に深まったり、広がったりした、高学年らしい活動を見せてくれ。


75/その趣味の何がそんな楽しいの??
(お金と時間を費やしてまで行う趣味の世界。その趣味の世界(習い事もok)の魅力的要素は何か、絵で伝えてちょうだい。)


74/あえて、今度の11月の都図研大会で一番良かった授業を更に良くして、1月にやる。


73.なにかが出てきそうな穴


72.使えるのは12色の点だけ


71.◯◯の目で見た世界


70/給食をいつもの5倍楽しく食べれる為の空間設計。そこで、給食を実際食べる。調理実習で作ったデザートでもok


69/ネガティブな感情のイメージ(痛い、寂しい、不安、嫉妬、恐怖、孤独、焦燥、恥、自責)をあえて絵に表す。


68/テクノロジーで遊ぶ授業


67/今の5年生が、去年の学芸会の時に、使いまくった曲の「笑点」のあの名曲を聴かせて、あの曲のイメージを絵に表すと、すごい多様性が見られそう。


66/あえて顧問の平田さんに、今まで見た中で一番面白かった研究授業を聞いて、それをやる。


65/あえて顧問の明美さんに、今まで見た中で一番面白かった研究授業を聞いて、それをやる。


64/あえて内野さんに、今まで見た中で一番面白かった研究授業を聞いて、それをやる。


63/あえて辻さんに、今まで見た中で一番面白かった研究授業を聞いて、それをやる。


62/あえて鈴石さんに、今まで見た中で一番面白かった研究授業を聞いて、それをやる。


61/あえて岡田京子さんに、今まで見た中で一番面白かった研究授業を聞いて、それをやる。


60/あえて香苗さんの勝負題材(木にドベをかける題材など)をやる。


59/この「粘土島」の題材
https://sukekira.exblog.jp/29936809/
https://sukekira.exblog.jp/29939168/


58/あえて中学生の中で流行ってる「Tik Tok」をインストールして、すげー良い動画を班で作る。


57/でてこいかたち

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56/学校の中で一番好きな手触りのする場所


55/学校の中で一番好きな男のする場所


54/学校の中で一番好きな匂いのする場所


53/私の異常なこだわり告白


52/スマホに装着して撮影できる顕微鏡レンズを使って、面白いに向かう写真を撮ってくる。
(昔、サマースクールで、顕微鏡で色々覗こうの授業して、めっちゃ盛り上がったよ)。


51/学校の新しいルール


50.みんなでつくろう、アナザー地球儀


49/コピーマンの世界をガチでやる


48/マジで人を笑わせられる絵


47.テキトーに描こう


46.知らないこと図鑑


45.なんちゃってテラフォーミング


44.自分定規


43.ここではないどこかへ


42.友だちプロデューサー


41/あえて研究局がやれなかった、火の授業をやる。


40/あえてプログラミングの授業をやる。


39/児童1人に1台カメラがあるので、何かしらの写真題材をやる。


38/5年生たちの今までの題材の作品全部写真に撮ってあるので、その写真を使って、何か観賞の題材をやる。


37.使ったことのないものだけ使える、あるいは使ったことのない方法だけ使える


36/あえて研修局の成功した題材を更に良くしてやる。


35/あえて過去に成功した多摩図研の題材を更に良くしてやる。


34/あえて過去に成功した研究局の題材を更に良くしてやる。


33.パチモンGETだぜ


32/光の題材はうちの子達、ほぼやってないので、光の題材やると喜ぶと思う。


31.流れゆく時間を表そう


30.今日の絵


29/色の不思議(混色と滲みと重なり)をとことん味わう題材


28.深い深い絵具の沼から


27/「深い学び」の具体的な姿を100個イメージして、その姿から題材を逆算して作る。


26.うるさそうな絵


25.美味しそうな絵


24/あえて今までの研究授業でやって上手くいった題材を、焼き直してやる。


23/かおりさんの木炭の授業をガチンコでやる。


22/あえて教科書の良い題材をガチンコでやる。


21/あえて研究局が今年度の大会でやった授業を、形を変えて内容を良くしてやる。


20/あえて、明美さんの「芸術家のアトリエ」をガチンコでやる。


19/あえてアートフル図工の教科書の題材をガチンコでやる。


18.進化させよう


17.遠い遠い遠い場所


16.信じられない光景


15.◯△◻しかつかえない


14.優しい武器


13.AIの心


12.見えない世界の物語


11.なにでもない形


10.道の先には


9.なにかが道をやってくる


8.ぼくたちわたしたちの未来に必要なもの


7.テーマってなんだろう?


6.ふつう、じゃない!


5.こうすればもっとこの街はすてきになる!


4.なんちゃって名画


3.40光年離れた世界


2.稲城二小展覧会別館


1.大なんちゃって博物館



2年前のアイディア倉庫↓↓


3月3日

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3月1日

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2月27日

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2月23日

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2月22日

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2月21日
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2月20日

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2月19日
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2月15日

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# by nomoonymannolife | 2019-06-01 06:56 | Comments(0)

メモ

1/サウスポーの右ジャブに、左スリップ&左アッパーからの、右ストレートを合わせることができた。

2/サウスポー相手に、左ボディフェイントからの途中から軌道を変えての顔面ジャブは、体の向き的に通用しない。

3/サウスポー相手には、右ボディフェイントからの途中から軌道を変えての右ストレートは、体の向き的に当たった。

4/対オーソドックスで、相手の左ジャブを、右スリップ&左アッパーで、引っ掛けて挟み込むと、左腕で相手の左腕を掴むことができるのがわかった。

(そしたら、腕を掴んだまま、横から右ストレートを2発連続で、入れられる。)

5/相手が突っ込んできた時、左前脚だけ一歩後ろに引きながら左ジャブを出して目隠しをして、2の時に、右脚だけ後ろに下げて、それと同時に、右ストレートを入れると、わりと安全にディフェンスしながら、カウンターを当てられる。


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# by nomoonymannolife | 2019-05-19 21:01 | Comments(0)

目にとまった「画家」

小町 渉さん

(鳥海さんのところの展覧会っぽくて、嫌いじゃない。)

(いないいないばあ!!っぽさも感じて、好き。)
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鳥海臭がいい。



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# by nomoonymannolife | 2019-05-14 23:32 | Comments(0)

「光のさしこむ絵」4年・2

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↑↑これ、抽象画に見えて具象です。

校庭の池や、鉄棒、飛ぶハチ、

太陽まで届く、登り棒などが表現されてます。



抽象画に見えますが、具象です。



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# by nomoonymannolife | 2019-05-10 21:01 | Comments(0)

「光のさしこむ絵」3・4年

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最初に、まず、材料を光に透かして見て遊ぶのは、必須かな??



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つくっている途中でも、頻繁に光に透かさせて、

確認させながら、つくらせるのも、必須かな??



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# by nomoonymannolife | 2019-05-09 22:51 | Comments(0)

好きな「植物」


オンシジウムの仲間かな??

名前確認し忘れたが、とても美しい。

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葉が、カールしてておしゃれ。

葉が、少し紫でおしゃれ。

生え方が、アンシンメトリーでおしゃれ。

花の色や、小ぶり具合もおしゃれ。

根も鑑賞できて、おしゃれ。

宙吊りに出来て、おしゃれ。



とても、パリっぽい。



行ったことないけど。





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# by nomoonymannolife | 2019-05-08 22:32 | Comments(0)

南多摩大会の草案・10

図工レジェンドの題材を、超マジで、やってみる。

その3

「風神雷神を描く」4年


これ、子どもが、コマネチとか、ジョジョ立ちとかのポーズ描いたら、

香苗Tは、怒るのかな??


まあ、コマネチとか、ジョジョ立ちとかが、

子供から出ない雰囲気を、教室中につくってるんだろうけど。

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一回でいいから、この人の展覧会みてみたかった。

実力を、実践で見極めてみたかった。

ただの肩書きだけの人なのか、それとも、実践が伴ってる人なのか。


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# by nomoonymannolife | 2019-05-07 21:07 | Comments(0)

左ジャブ → 左インロー → 右ストレート → 左ミドル

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# by nomoonymannolife | 2019-05-05 23:04 | Comments(0)

左前蹴り → 左にサイドステップ → 左ミドル → 右ストレート

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# by nomoonymannolife | 2019-05-05 23:00 | Comments(0)

突っ込まれて距離が詰まった相手を押し返す→即ローキック

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# by nomoonymannolife | 2019-05-05 22:57 | Comments(0)

前蹴りを半身でかわしながらジャブ→右ボディ

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# by nomoonymannolife | 2019-05-05 22:53 | Comments(0)

捨てロー → (相手の前脚にフェイントのロー) → 相手の奥脚にロー

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# by nomoonymannolife | 2019-05-05 22:49 | Comments(0)

左クロスパリでパンチを止めて→ 右ロー

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# by nomoonymannolife | 2019-05-05 22:45 | Comments(0)

左クロスパリでパンチを止めて→ 左インロー

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# by nomoonymannolife | 2019-05-05 22:40 | Comments(0)

右ミドルを受けて→ 右ロー

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# by nomoonymannolife | 2019-05-05 22:36 | Comments(0)